Nilson Javier Ibagón Martín recibió el Premio Extraordinario de Doctorado en Educación

Nilson Javier Ibagón Martín es licenciado en Educación Básica con énfasis en Ciencias Sociales de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas; especialista en Currículo y Pedagogía de la Universidad de los Andes; especialista en Políticas Educativas y magíster en Ciencias Sociales con Orientación en Educación de la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales FLACSO – Argentina; magíster en Historia de la Pontificia Universidad Javeriana; y doctor (Ph.D) en Educación de la Universidad de Murcia – España.

El investigador Ibagón  recibió el Premio Extraordinario de Doctorado en Educación del curso 2021-2022 que otorga la Universidad de Murcia  por la alta calidad de su tesis, desarrollada durante sus estudios, denominada “Aprendizaje histórico de estudiantes colombianos y españoles: análisis a partir de sus concepciones sobre la Historia”, la cual obtuvo la máxima calificación del sistema español de posgrado: sobresaliente “cum laude”.

Los criterios establecidos por la Universidad de Murcia para valorar los méritos de los postulantes -sustentado principalmente en: la producción científica de alto impacto, estancias en centros de investigación, la participación en proyectos de investigación financiados y el desarrollo de actividades de divulgación científica.

Este galaradón se suma a una serie de reconocimientos académicos y profesionales que el profesor ha obtenido durante los últimos años por su trabajo investigativo alrededor de la didáctica de la historia y las ciencias sociales, campo en el que se ha posicionado como un referente nacional y latinoamericano.

Actualmente el profesor Ibagón es miembro de la Comisión Asesora para la Enseñanza de la Historia de Colombia (órgano consultor del Ministerio de Educación nacional) e investigador del Instituto Interuniversitario de Investigación Educativa (IESED-Chile); gracias a los aportes teóricos y prácticos en el área de la enseñanza de la historia y las ciencias sociales para entender los fenómenos educativos asociados a la formación histórica de las nuevas generaciones.